乡村学校项目工作圈简介
寻找认同美育价值、有实践意愿与动力的合作伙伴，在乡村学校场景下，通过资金和非资金方式，共同探索多元、有效、可迁移的乡村儿童美育解决方案，沉淀适合乡村学校的美育内容、以美育促进乡村学校变革的工作方法，促进一线乡村教师更有理念认同、有行动力和影响力，改善乡村学校育人环境，提升办学活力，支持乡村儿童生命成长。
2025年4月，学校美育工作圈以资金、非资金支持的方式，正在联合9个合作伙伴开展乡村学校场景下的美育实验，其中7家公益组织、2间直接与致朴合作的项目学校。
乡村学校项目工作策略
策略一：激发教师个体创新美育行动，形成乡村教师相互支持的社群，有多个开放的教师平台，让教师成长有路径、行动更深入；
策略二：探索乡村美育学校建设，落实美育理念、呈现美育成效、推广美育方法，带动更广泛的美育行动；
策略三：针对乡村学校面临的新趋势新问题，以美育理念探索新的解决方案。
项目清单
广州一公斤盒子公益创新机构：“村童野绘”乡村儿童美育计划
项目围绕“如何支持非艺术背景的乡村教师更好地开展美育课堂”展开探索，发展和完善四阶乡村美育教师支持体系。
2022-2023年，项目重点完成了对四阶美育教师的创课支持探索：在山西汾阳片区，招募并支持25个老师自主设计本土美育课程；基于创课支持实践基础，产出“创育者”计划方案；并在前三年探索出的美育课程体系基础上，初步形成盒子的美育观、课程内容、评价体系和项目服务内容。
2023-2025年是山西汾阳片区在地化运营的关键阶段，项目将完成对在地美育种子教师培育及在地持续运营方案的探索；并进一步完善美育评价体系。
机构战略：一公斤盒子：用设计赋能乡村教师课堂创新，激发个体行动
经验梳理：一公斤盒子：如何支持镇域片区的乡村儿童美育可持续发展
北京新艺动社会工作发展中心：“影像桥”儿童美育创新公益项目
项目主要服务8-15岁艺术教育资源稀缺地区，或生活在困境中的儿童、青少年，通过单元化影像艺术主题课程重点提升审美感知力、多元表达力、沟通力以及运用信息化技术的能力。
2019-2024年是项目的初创期，完成了以下个层面的探索：研发能打开儿童多维度、丰富感官表达的影像艺术课程，探索“内容研发后如何可持续落地”的项目运营模式和机制，厘清新艺动团队在乡村儿童美育领域的价值定位。
2025年，项目将基于初创期的成果，继续对“影像+”学科课程案例研发的方式展开尝试，并完成“影像桥”策略评估，完善“影像桥”的经验梳理并制定清晰的发展方向。
经验梳理：
余姚市有灵且美社会工作服务中心：乡村女孩身心成长支持策略探索
围绕“建立系统服务女孩的项目体系”进行探索，并在学校进一步落地“女孩友好空间”。目前，项目在湖南、云南、河南、陕西共6所学校落地女孩友好空间；项目重在营造一个对女孩们来说安全的空间，并将空间运营老师个人的身心成长和动力激发确定为策略落地的关键成功因素。
经验梳理： 有灵且美：如何开启在地化、可持续的女孩身心成长教育之路？
中山市旗迹教育咨询有限公司：乡村美术教师千人种子计划
基于团队多年实践形成的桂南美术方法论，以“树观念，给方法”为核心，专注于培养乡村美术教育的种子教师，从最薄弱处入手，通过体验培训，找到种子教师跟踪支持，影响学生、学校、村庄和区域，推动乡村美术教育的革新与发展。
上海杨浦区美丽乡愁文化促进中心：乡土教育者能力提升计划
项目采取“赋能体系梳理-乡土教育活动-成果展示交流”的行动路径，基于美丽乡愁过往支持乡村教师、高校支教志愿者开展乡土文化教育活动的经验，产出乡土文化赋能模型、培训课程和工具包，将其应用于“古村传承人培养计划”、“云龙县乡土教育水源计划”等乡土教育及乡村教师支持活动，扩大赋能效果。
经验梳理：
开源工具：乡土教育行动者能力模型1.0发布，支持教师做有生命力的乡土教育！
安静的美育工作室：小而美行动
2024年4月起，“小而美行动”由浙江致朴公益基金会支持和孵化，由安静的美育工作室主办，面向全国开展美育浸润支持行动。
“小而美行动”为参与者提供线上/线下美育工作坊和社群活动，支持伙伴们从浸润式美育体验中收获与自我、他人和世界的链接，持续探索，为工作和生活创造美好，并以自身的美好生命状态，协同儿童全面成长。项目主要服务对象是乡村一线教育者，同时欢迎其他领域的伙伴加入，形成多元开放的参与群体。
北京为华而教公益发展中心：乡土认知力能力培养项目
在与“美丽乡愁”合作初步形成的乡土认知力模型基础上，结合TFC多年培养青年教师的经验，通过实践中的打磨，形成一套能引导和赋能乡村教育者作为行动主体开展乡土教育的培养框架，以及能够培养一线老师的乡土认知力的方法、课程、活动流程、工具包。也因此逐步形成有关研发主题类的教师教育能力培养的经验模式。
美好学校共创项目
在浙江范围内寻找有共同意愿、实践动力的乡村学校伙伴，以美育为目标、方法和路径，以课程为切入点，进行学校整体或局部变革实践共创。
美育学校共创工作逻辑图
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